تأثیر روش تدریس بایبی بر میزان یادگیری و یادداری درس مفاهیم پایه دانشجویان رشته پرستاری

مقدمه: بکارگیری صرف روش های آموزش سنتی، پاسخ گوی نیاز تعلیم و تربیت امروزه نیست؛ در نظام های آموزشی امروزی، شیوه های جدید و فعال تدریس در فرآیند یاددهی- یادگیری مورد توجه بسیار قرار گرفته است. هدف از انجام این پژوهش، تعیین تأثیر استفاده از روش تدریس بایبی بر میزان یادگیری و یادداری درس مفاهیم پایه پرستاری بود. روش: این پژوهش از نظر طرح، پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و در زمره طرح های نیمه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی رشته پرستاری دانشگاه علوم پژشکی همدان بودند که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش 40 دانشجو بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس در دو کلاس 20 نفره گماشته شدند. ابزار مورد استفاده شامل آزمون های یادگیری (پیش آزمون-پس آزمون با پایایی 89/0 و با تأیید روایی صوری توسط اساتید به عنوان متخصص موضوع) و یادداری (با پایایی 87/0 و تأیید روایی صوری توسط اساتید) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل با کمک نرم افزار spss نسخه 18 استفاده شد. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد میزان یادگیری (016/p=) و یادداری (001/p=) دانشجویانی که با روش تدریس بایبی آموزش دیده اند، نسبت به دانشجویانی که به صورت سنتی آموزش دیده اند، بیشتر است. نتیجه گیری: با توجه به تأثیر روش تدریس بایبی بر میزان یادگیری و یادداری درس مفاهیم پایه پرستاری، بکارگیری این روش تدریس به مجریان درگیری در حوزه آموزش پزشکی توصیه می شود.